10月22日13时，教育科研处（高职教育研究所）在图书馆四楼小会议室组织召开了2018年立项的省高教学会课题第二场中期汇报研讨会，三个课题组进行了中期汇报，共计10人参会。会议由于秀老师主持，王晖处长参会。
 

  
        这次汇报的三项省级课题是：唐丽丽主持的《红色资源在高职思政课建设中的开发与利用研究——以吉林省为例》；赵为主持的《高职院校学生社会责任意识教育研究——以松原职业技术学院为例》；田晶代主持的《高职院校学前教育专业“知行合一”教学模式探究》。
        主持人分别从课题立项后采用了什么方法，开展了哪些活动，取得了哪些阶段性成果，成果在实际教学与工作中如何进行了应用，还存在哪些问题与不足，下一步研究的方向和内容等方面进行了汇报。
        唐丽丽课题组从第一阶段申请立项、收集整理前期相关研究的素材资料、实地调研、撰写开题报告和研究方案等前期研究进展情况说起，然后通过第二阶段查阅相关资料，学习研究其他院校关于红色资源在思政课教学内容与教学方法改革创新等方面的有益经验；课题组成员设计问卷，发放学生，做好数据分析，结合问卷结果分析学生对红色资源的了解情况；结合实地走访，课题组成员唐丽丽、赵越、赵为、包秀敏、李响、孙玲玲先后到通化杨靖宇烈士陵园、吉林市劳工纪念馆（丰满万人坑）、吉林市北山烈士陵园、桦甸杨靖宇密营、辉南县抗联红色文化体验馆、杨靖宇将军殉国地、四保临江战役纪念馆、陈云旧居、东北抗联蒿子湖密营、四平战役纪念馆、四平烈士陵园、四平解放烈士纪念塔等地实地走访，结合自己的教学实际进行研究，主要是在融入教学内容，改进课堂教学方式方面进行了积极探索，定期开展研讨活动，以推动课题的研究，促使课题研究有实践基础和理论深度，其中两人总结出研究结果，并公开发表。
        赵为课题组及早谋划，任务落实。开题伊始，组织召开专题会议，讨论课题问卷内容设计、调查方案、回收统计、课题研究方案等问题，其中调查问卷很有成效；夯实基础，专注特色。课题组成员针对自己任务查阅相关专业理论著作、前沿文章、职教动态、辅导员先进经验、关注思政改革实践与研究。每名成员都结合专业或工作实际情况，在教学和实践中探索高职学生社会责任意识教育的方式方法。如唐丽丽研究侧重思政课实践教学考核评价体系，提出了坚持以生为本，以培养学生的社会责任感为教育的宗旨和目标，以现代教育评价作为理论基础，构建科学有实效的考核评价体系；王光雪提出了坚持在思政课中扩展实践课教学模式，注重实践与榜样的示范引领作用；智上轩提出，社会实践教育活动要紧跟时代脉搏，多方式，多途径鼓励高职学生敢于追梦、筑梦，圆梦；赵为提出了高职院校需要建立以学生为中心，以思政课教师、辅导员、团委教师、中文等教师组成闭环型共同育人的沟通协调运作机制。课题支撑论文都公开发表完毕。
        田晶课题组的资料搜集、实验操作、学生实习调研三个小组各司其职，分工合作，课题研究进展效果好。她们文献资料搜集，整理关于学前教育的人才培养定位和教学模式改革相关资料，并实地走访调研公办和民办幼儿园二十多所，掌握了第一手材料，为后续“知行合一”教学模式实验提供了工作情境和研究基础。课题组的教师对中外学前教育的教学模式进行了分析论证，结合学前教育的特点和人才培养方式进行分析，总结出学前教育教学既要体现教育理论的理解，又要体现学生的实践能力训练，只有理论学习和能力训练结合才能使学生的综合能力更加优越，岗位适应能力更强。经过探讨分析最终定位课题的“知行合一”教学模式 为：“工作任务（行）—评价（思）—知识精讲（知）—实践训练（行）—四步的教学模式”。通过阶段两种新旧模式对比研究发现，学生课堂学习兴趣浓厚了，课堂参与性提高了，学生能够生成写教案、上课、学生管理等多种能力，学生就业后得到用人单位的一致好评，学生参加教师资格证国考的通过率由原来的30％提高到现在的60—70％。课题组成员已经先后在国省级期刊发表研究成果15篇。后期阶段，课题工作分为两个部分，一是对学前幼儿园调研的数据资料进行整理，做到研究来源于学前教育实践，回归到学前教育实践，力求把研究做到有指导实践价值，二是对课题实验部分进行效果观测和评价，并不断调整，形成完善的教学模式研究成果。
 
        每个主持人汇报结束后，课题组成员于维晶、王婧禹、智上轩、矫振帅、张祖岩等教师都纷纷发言，畅谈课题研究的心得体会，分享了课题研究在教学教研方面带给自己的提高和收获，研讨气氛融洽且热烈。
王处长对汇报情况进行了总结。他认为唐老师的课题组调查的全，开展的好，研究工作在稳步推进，阶段成果很好；赵老师的课题组研究的实，很用心，成员选择准确、分工明确，有分工更有合作，从多角度多层面支撑课题，形成课题研究的闭环，阶段成果有价值；田老师的课题组作风踏实，阶段研究效果反馈是亮点，新教学模式的运用实施，在学生身上得到了实实在在的提高，这是最可取的。他强调，科研成果的应用与转化是课题研究的重点，希望课题组一定把成果转化工作落到实处。通过课题研究，扎扎实实地解决系部在高职教育教学及工作中遇到的实际问题，以科研引领教研，以教研促进教改，浓厚校园科研氛围，提升教师科研能力，全面提升我院教育教学质量，促进各部门工作再上新台阶。

供稿/高职教育研究所